Детский сад

___Директор по персоналу нашей компании “ТехноИнжениринг.РФ” пишет для повышения квалификации специалистов: 
___Детский сад — это учреждение для общественного воспитания детей дошкольного возраста. Детские сады как тип учреждений существуют в большинстве стран и являются обычно первым звеном в системе народного образования (не считая образования, полученного от родителей). Система детских садов предназначена для массового, общедоступного решения проблемы занятости их родителей (для чего время работы детского сада в большинстве случаев совпадает с типовым рабочим графиком большинства профессий: с 7 до 19 часов пять дней в неделю). В системе детских садов осуществляется также минимальная подготовка детей к обучению в школе — на уровне первичных навыков чтения, письма и счёта. Детский сад — первое образовательное учреждение на пути развития ребенка от 3 до 7 лет, хотя детский сад алматы с 1 года детей принимает к себе. Вместе с семьей, детский сад участвует в воспитании малыша. Воспитатели, как вторые родители, закладывают все самые важные черты характера человека. Умения, приобретенные в этом возрасте, остаются на всю жизнь. В детском саду ребенок получает первый социальный опыт. Малыш учится общаться со сверстниками и взрослыми людьми, не являющимися его родственниками. Особо важно, что именно в этом возрасте закладывается самооценка и ощущение себя личностью. Поэтому очень важно выбрать такую форму обучения, при которой ваши сын или дочь смогут не только получить необходимые знания, умения и навыки, но и комфортно себя чувствовать. Несколько лет назад в РФ все детские сады работали по единой «Программе воспитания и обучения детей в детском саду». На сегодняшний день в Российской Федерации существует много Программ для развития, воспитания и обучения детей. И в этом самое главное отличие детских садов друг от друга.
___Муниципальные детские сады занимаются по одной из образовательных программ дошкольного воспитания. Занятия по программе должны обязательно включать: знакомство с окружающим миром (с предметами ближнего окружения, природой, явлениями жизни); игры (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические); развитие речи (пополнение словарного запаса, обучение правильному произношению, согласованию слов, устный рассказ); знакомство с художественной литературой (пересказ прочитанного, чтение, заучивание); знакомство с элементарными математическими понятиями; обучение основам изобразительного искусства (рисование, лепка, аппликация, конструирование) музыкальные занятия (прослушивание музыки, пение, музыкально-ритмические движения); физкультурные занятия. Муниципальные детские сады – это сады нашего детства. Очень многое в них зависит от заведующей. При равных условиях некоторые сады известны на весь район и в них стремятся попасть все. В государственном садике существует “общеобразовательная программа”. Деятельность садика строго контролируется вышестоящей инстанцией (отделом, управлением образования). Некоторые сады предоставляют дополнительные платные услуги, от которых родители имеют право отказаться. Вторая разновидность садов – ведомственные. В них уже дети подразделяются на две группы: те ребята, чье пребывание там оплачивает предприятие, на котором работает один из родителей, и те малыши, родители которых самостоятельно оплачивают пребывание ребенка по установленным учреждением расценкам. Стоимость колеблется от 500 до 5…6 тысяч рублей в месяц. Иногда с мам и пап берут вступительный взнос. Традиционно в ведомственных садах условия пребывания детей лучше, чем в муниципальных, а также лучше питание, меньше детей в группе, больше дополнительных занятий. Конечно, из общего правила бывают исключения: все зависит от того, насколько богато то или иное ведомство. Например, система детских садов Академии наук включает в себя разные детские сады: в одних из них есть дополнительные занятия, в других – бассейн, а в некоторых ничего этого нет. Тем не менее преимуществом всех садов этой системы является небольшое количество детей в группе – 10…12 человек. Ведомственные детские сады не контролируются напрямую органами образования, их программы и порядки определяются теми предприятиями и организациями, в чьем ведомстве находится детский сад. Такие сады стоят дороже, но для детей сотрудников предприятия цена существенно ниже. Ведомственных садов сейчас немного, и их количество сокращается, т.к. далеко не каждая организация может позволить себе такую роскошь, как содержание детского сада. Третий вариант дошкольного учреждения – это частные детские сады. Они принадлежат одному или нескольким частным лицам. Соответственно их уровень зависит от организаторских способностей тех, кому они принадлежат. Некоторые из частых садиков созданы на базе государственных, то есть находятся с ними в одном здании, но предоставляют при этом больший комплекс услуг. Другие занимают отдельное здание и работают с детьми по своей программе. Частные сады – идеальный вариант при отсутствии материальных затруднений. Они работаю, как правило, до 20:00 – 21:00 или круглосуточно. В частных садах очень интенсивная и насыщенная программа развития. Частные сады, как правило, хорошо обеспечены играми, игрушками, дидактическим материалом, наглядными пособиями и т.д. Частные сады не позволяют себе брать на работу низкоквалифицированных специалистов. Контроль над работой негосударственных ДОУ осуществляется с помощью лицензирования, аккредитации, сертификации программ и аттестации педагогов.
___Часто педагогический коллектив детского дошкольного учреждения, рассказывая о своих успехах и достижениях, оперирует фразами: “Наше учреждение активно внедряет в работу инновационные технологии обучения и взаимодействия с родителями”. Но инновационным образовательным учреждением в истинном значении может называться только то учреждение, которое не только внедряет инновационные программы в свою систему образования, но и комплексно разрабатывает и внедряет их в свою работу. То есть такое детское образовательное учреждение выступает в качестве лаборатории по разработке программ и площадкой для их апробации. Педагогический коллектив инновационных детских садов разрабатывает и применяет в деятельности по воспитанию детей и в организации образовательной среды модель, которая отличается от общепринятой в других дошкольных учреждениях. Коллектив разрабатывает и применяет новые способы деятельности педагогов.
___Основные виды инновационных технологий, применяемых в детских дошкольных учреждениях. Здоровьесберегающие технологии: основной их целью является создание условий для формирования у воспитанников представления о здоровом образе жизни, об умении оказать себе и ближнему первую медицинскую помощь, а также формирование и развитие знаний, умений и навыков, необходимых для поддержания собственного здоровья. Формами работы являются спортивные праздники, физкультминутки между занятиями, утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая и динамическая гимнастика, релаксация, прогулки не только на территории детского сада, но и в лесопарковых зонах, спортивные игры, закаливание, водные процедуры. Проектная деятельность: её смысл заключается в создании проблемной деятельности, которая осуществляется ребёнком совместно с педагогом. Знания, которые ребёнок получает в ходе работы над проектом, становятся его личным достоянием и прочно закрепляются в уже имеющейся системе знаний об окружающем мире. Развивающие технологии: в традиционном обучении ребёнку представляется для изучения уже готовый продукт, шаблон действия. При развивающем обучении ребёнок самостоятельно должен прийти к какому-либо мнению, решению проблемы в результате анализа своих действий. Коррекционные технологии: их целью является снятие психоэмоционального напряжения дошкольников. Виды: сказкотерапия, цветотерапия, музыкальная терапия. Информационные технологии: использование ИКТ на занятиях в детских дошкольных учреждениях имеет ряд преимуществ перед традиционными формами организации занятий. Компьютер привлекателен для детей, использование анимации, слайдовых презентаций, фильмов позволяет вызвать активный познавательный интерес у детей к изучаемым явлениям. Способы визуальной поддержки материала позволяют добиться длительной концентрациивнимания воспитанников, а также одновременного воздействия сразу на несколько органов чувств ребёнка, что способствует более прочному закреплению новых получаемых знаний. Познавательно-исследовательская деятельность: основной целью является создание экспериментальной деятельности, активным участником которой выступает ребёнок. Непосредственное участие ребёнка в ходе эксперимента позволяет ему воочию увидеть процесс и результаты. Личностно-ориентированные технологии: цель данной технологии – создание демократичных партнёрских гуманистических отношений между ребёнком и воспитателем, а также обеспечение условий для развития личности воспитанников. При личностно-ориентированном подходе личность ребёнка ставится во главу обучения.
___Главный плюс детсада – это строгое соблюдение режима, что делает ребенка более дисциплинированным и благотворно сказывается на его здоровье. В саду ребенок сталкивается с необходимостью соблюдать правила поведения. Причем это касается взаимодействия не только с детьми, но и с взрослыми. Чем раньше малыш научится общаться, тем легче ему будет по жизни. Поскольку рядом с ребенком в детском саду нет ни мамы, ни бабушки, он вынужден самостоятельно ухаживать за собой. Если у малыша не все получается, ему обязательно поможет педагог. Если же в группе между ребятами устанавливаются теплые дружеские отношения, то дети могут и сами помогать друг другу. В саду есть все возможности для физического и интеллектуального развития. Хотя стоит отметить, что такого образования будет мало. Потому родители должны в свободное время заниматься с ребенком в домашних условиях. Это должно быть рисование, лепка из пластилина, развитие речи, гимнастика. Также постепенно добавляется чтение и азы математики. Некоторые родители предпочитают водить свое чадо не в детсад, а на занятия в центр раннего развития. На самом деле это не одно и то же. Если взрослым важно, чтобы малыш не только развивался умственно, но и учился общаться и решать спорные ситуации без помощи родителей, его стоит записать в садик.
___Естественно, у детсада есть свои минусы. Прежде всего, это стресс, причина которому – разлука с мамой. Многие дети, которые почти весь день проводят без близких людей, чувствуют эмоциональную незащищенность. Чтобы ребенок мог нормально развиваться и учиться, ему нужно постоянно ощущать тепло и поддержку. В этом вопросе садик никогда не заменит семью. Некоторые дети в саду психологически переутомляются из-за невозможности побыть в одиночестве или заниматься любимым делом. Также недостатком детсада считается негативное влияние сверстников. В любой группе всегда будут дети из менее благополучных семей. К этому нужно быть готовым. Многие родители вынуждены отдавать в сад ребенка с кашлем или насморком, если только нет высокой температуры. В таком случае могут заразиться другие дети. Чтобы свести к минимуму негативное воздействие, нужно следить за состоянием здоровья малыша и укреплять его иммунитет. Общение с детьми – это не всегда плюс. Обычно в группах воспитывается около 15 детей. Соответственно, педагог просто физически не может за всем проследить. В итоге более напористые и наглые малыши могут отнимать у других игрушки и толкаться. Другие начинают ябедничать или подлизываться. Потому обучение малыша нормам общения – это задача родителей. Можно прийти с ребенком на площадку и понаблюдать за его поведением издалека. Так, родители поймут, над чем стоит поработать.
___ 
___________________________________________
P.S.
___Уважаемый читатель!!! Уверен, что эта интересная информация будет очень полезна для Вас, избавив от множества проблем в повседневной жизни. В знак благодарности, прошу Вас поощрить скромного автора незначительной суммой денег.
___Конечно, Вы можете этого и не делать. В то же время подмечено, что в жизни есть баланс. Если сделать кому-то добро, то оно вернётся к Вам через определённое время в несколько большем количестве. А если сделать человеку зло, то оно возвращается в очень скором времени и значительно большим.
___Предлагаю сделать свой посильный вклад (сумму можно менять):
___
____________________________________________
Запись опубликована в рубрике Повышение квалификации специалистов с метками . Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *